【中国教育报】姜姝：证书换学分 巧搭育人“立交桥”

参加成人学历教育的学生可以用教师资格证、护士执业证书、新媒体编辑职业技能等证书“兑换”国家开放大学学分。近日，八大类职业技能证书、一类无定式成果可以通过国家开放大学学分银行平台实现认证与转换，共涉及五个行业大类、七个专业的课程。这将有助于缓解在职成人学生工学矛盾，提高学习效率。此举赢得好评连连，原因在于证书换学分的制度设计是一种“多赢”，贯通了高等教育的资源共享和优势互补，有助于搭建育人“立交桥”，促进大学生精进自我，使得学习资源更加丰富、学习方式更加灵活、学习渠道更加通畅，推动建设学习型社会的理念落地生根。

一方面，学分成果互认，使得学生的各种证书和工作经历可直接替换学历课程的学分，从而完善高等教育学分认定和转换体系，打破校级藩篱、避免重复学习，更快捷合理地获取学历之“果”。学分认可制度看似是一个技术性的评估评价，实际上是各级各类教育纵向衔接、横向沟通的关键一环。它不仅能够及时、真实和完整记录学习成果和学习经历，还能够通过促进人力资源开发给大学生带来学习成长的利好，好比一个包罗万象的博物馆，陈列着样态各异的思维模式、价值观念和人生选择。诚然，这增加了学生的选择弹性，丰富了因材施教的内涵，给学生更大的成长发展空间，确立了“面向人人、以学生为中心”的学分评价理念体系。有学生对此表示，“这种教育方式让我收获了一个更加开放、包容的自己”，“跳出原先的小圈子，有利于塑造个人格局”，“学分的价值更饱满了”。

另一方面，学分认可制度有利于推进脱产教育与继续教育的学分全面互认，拓宽学习者、劳动者的教育选择战略“拼图”，让学习的触角延伸到社会每一个角落。“把学习作为一种生活方式”，对于很多“银发族”“上班族”来说，这也是一个完善自我、提升能力选择接受继续教育的机会。学习者不再处于传统教与学的“一线两端”，既可以通过高考、研究生考试进入校园，也可以通过半脱产方式“半工半读”“把论文写在岗位上”。获职业资格证书可兑换学分，让每个学分都拥有更高含金量，有助于进一步打破成人教育的学历“天花板”，唤醒高等教育职普融通的“春天”，涵养尊师重教、终身学习的社会风气，推动形成全民终身学习热潮。

完善“知识+技能”学分认可机制，也更为深刻地论证了现代大学的终极价值在于通过高质量的教育，让人人可学、随时可学、随处可学成为现实。建设学习型社会是一项宏大的社会系统工程，需要我们绵绵用力、久久为功，需要社会各主体的共同“托举”，更需要传承争做“高级蓝领”、勇为“大国工匠”的“匠心”精神。

（作者系南京农业大学马克思主义学院副教授）

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